北京中科皮肤病医院 http://m.39.net/pf/a_5252029.html一、名词解释
①风靡
fēngmǐ草木随风而倒,形容事物很风行。
例句:这种款式的服装曾风靡一时。
②前功尽弃
qiángongjìnqì以前的成绩全部废弃,指以前的努力完全白费。
例句:学习要有持之以恒的精神，否则便会前功尽弃。
③威风凛凛
wēifēnglinlǐn形容威武雄壮,很有气势，声势逼人。
例句:老虎那威风凛凛的模样令人望而生畏。
④呆头呆脑
dāitóudāinǎo形容迟钝的样子。
例句:做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。
⑤俨然
yǎnrán形容很像。例句:这孩子说起话来俨然是个大人。
叱咤风云
chìzhàfēngyún形容声势威力很大。
例句:妈妈告诉我，那位白发苍苍的老人，曾经是位叱咤风云的将*。
⑥技高一筹
jigāoyìchóu稍强一些,技术高人一等。例句:我已经用尽全力，可是对方技高一筹，我只能认输。
弄巧成拙
nòngqiǎochéngzhuō想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
例句:他本来想给大家一个惊喜，没想到却弄巧成拙了。
⑦虎视眈眈
hǔshìdāndān形容贪婪而凶狠地注视。
例句:老鼠一现身，马上被一旁虎视眈眈的花猫给抓住了。
⑧一无所获
yìwúsuǒhuò什么也没得到。
例句:懒惰会让我们在学习上一无所获。
⑨津津有味
jinjīnyǒuwèi形容趣味很浓或很有滋味。
例句:大熊猫抱着嫩竹笋，吃得津津有味。
二、近义词
风靡-盛行俨然-宛若前功尽弃一功败垂成威风凛凛一英姿勃勃
呆头呆脑-笨手笨脚叱咤风云-气吞山河别出心裁一匠心独运
三、反义词
泪丧-振奋前功尽弃一大功告成
威风凛凛一萎靡不振呆头呆脑一心灵手巧
一无所获-满载而归津津有味-索然无味
四、词语拓展
描写兴趣浓厚的四字词语:津津有味津津乐道兴致勃勃有滋有味!饶有趣味
ABCC式词语:虎视眈眈得意扬扬两手空空风尘仆仆文质彬彬怒气冲冲
AABC式词语:津津有味念念有词滔滔不绝息息相关亭亭玉立欣欣向荣
AABB式词语:歪歪斜斜平平安安来来往往高高兴兴浩浩荡荡形形色色
ABAC式词语:呆头呆脑没头没脑一模一样轻手轻脚人来人往自由自在
五、课文讲解
阅读任务通览全文，然后分别带着不同的任务，阅读《竹节人》这篇文章。
◇写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。◇体会传统玩具给人们带来的乐趣。◇讲一个有关老师的故事。
①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡(mǐ)全班，以至全校。
回忆小时候玩具都是自己做的。
②有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。
写竹节人深受孩子们喜爱。
③把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短
的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
介绍竹节人的制作方法
④那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。【析句:卖毛笔的老头生意特别好是因为“我们”经常去他那里买毛笔“我”对妈妈撒谎说毛笔丢了，却把买来的毛笔都做了竹节人。这一对比使得顽皮淘气的孩童形象跃然纸上。
写“我们”买来毛笔做竹节人。
第一部分(①~④):回忆小时候做竹节人。
⑤教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像*河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
⑥而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑦仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
第⑤~⑦自然段交代了玩竹节人的场地
⑧把穿着九个竹节的鞋线嵌人课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉(chǎ)腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
⑨将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑩有时其中一个的线卡(kǎ)住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍(zòu)。
第⑧~⑩自然段介绍竹节人的玩法
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍(gū)棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!
⑩找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦(dòu)尔敦(dūn)的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!
用铅皮剪一把偃(yǎn)月刀，用铁丝系一绺(liǔ)红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
第~自然段写“我们”挖空心思给竹节人制作武器、取名字。
⑩破课桌，俨(yǎn)然一个叱咤(zhà)风云的古战场。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
写有的同学为竹节人做了脑袋和盔甲。
⑩其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!
写“我们”想象竹节人的动作，给游戏配音，
第二部分(⑤~):介绍竹节人的玩法和竹节人给“我们带来的乐趣。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒(cuán)着观战，还跺脚拍手，咋(zhā)咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄(hòng)作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。【品词:“竖在”“不便”说明“我们”是在课上偷偷地玩竹节人，从侧面反映出“我们”对玩竹节人浓厚的兴趣。
写“我”和同桌上课偷玩竹节人。
②偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈(dān)眈的老师看出了破绽。
写后面的同学围观竹节人被老师看破。
老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫(hè)赫伟绩,鏖(áo)战犹酣(hān)的两个竹节人被一把抓去。【析句:动作、神态描写“大步流星”“怒气冲冲”说明老师发现“我们”偷玩竹节人之后非常生气。
写“我们”的竹节人被没收
