多音字
和hé（和平）（总和）huó（和面）（和泥）huò（和药）
hè（和诗）（一唱一和）hú（和牌）
禁jìn（禁止）（禁忌）jīn（禁不住）（弱不禁风）
宿sù（宿舍）（露宿）xiǔ（一宿）xiù（星宿）
塞sài（边塞）（塞外）sāi（赛车）（瓶塞）sè（闭塞）（茅塞顿开）
近义词
照顾—照料安顿—安排硬实—健壮弥漫—充满艰苦—困苦严厉—严肃
脆弱—软弱（衰弱）抽噎—抽搭灿烂—绚烂喜出望外—大喜过望
无边无涯—无边无际
反义词
低沉—高亢艰苦—舒适严厉—和蔼服从—违背收敛—放纵脆弱—坚强沉重—轻松粗糙—光滑浪费—节约喜出望外—大失所望
奄奄一息—生龙活虎三长两短—安然无恙
词语解释
（成语）遇到出乎意料的喜事而特别高兴。运用∶这次竞赛中获得一等奖，真让我喜出望外。
指热气很盛。形容气氛热烈、情绪高涨。运用∶妈妈端了一碗热气腾腾的饺子给芳芳。
（成语）不转眼珠地（看）。形容注意力集中。运用∶小猫目不转睛地看着鱼缸里的金鱼。
说话含混躲闪;用含混的话语搪塞。运用∶在这个问题上，他总是一味支吾。
（烟尘、雾气、水等）充满;布满。运用∶江上大雾弥漫，船只被迫停止航行。
（声音）低。运用∶大提琴发出低沉的声音。
成语）没有边际，指极为辽阔广大。运用∶望着无边无涯的大草原，我的心情无比舒畅。
（成语）意外的灾祸或事故。也特指人的死亡。运用∶哥哥离家时奶奶嘱咐再三，生怕他有个三长两短。
严肃而厉害。运用∶因为我没有按时完成作业，老师严厉地批评了我。
（多义词）①最后这句话是严厉的，意思只有我知道。（意思指语言文字等的意义，思想内容。）②大家的意思是一起去。（意思指意见，愿望。）③天有点要下雨的意思。（意思指某种趋势或苗头。）④那种聚会意思不大，我不想去参加。（意思指情趣，趣味。）⑤大家受累了，得买些东西意思一下。（意思指表示一点儿心意。）
（笑容、光线等）减弱或消失。运用∶夕阳已经收敛了余晖。
禁不起挫折;不坚强。运用∶他太脆弱，了，遇到一点儿小事就哭鼻子。
（相同的东西）一层层堆叠。运用∶冰雪覆盖的山峰重重叠叠，绵延不断地一直伸向远方。
从危险中救回来。运用∶这位医生挽救了不少人的生命。
成语）形容临近死亡。也比喻事物即将消亡、湮没或毁灭。运用∶人们想尽办法挽救这只奄奄一息的东北虎。
（质料）不精细;不光滑。运用∶爷爷那双粗糙的大手记录了他一生的辛劳。
抽泣。运用∶不知道什么原因，她忽然抽噎起来。
恭敬地看。运用∶同学们来到天安门，瞻仰人民英雄纪念碑。
解词妙招———近义词法
近义词法是指通过找一个词语的近义词，来解释它的含义的方法。例如，抽噎的近义词是抽泣，那么这个词语就可以解释为抽泣。
知识链接
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
引号
引号表示文中引用的部分。有双引号（“”）和单引号（‘’）两种。如本文中，“因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长，”中的引号，表示特定称谓。
引号的一般用法有：１.表示引用。如：我看见了“雨后春笋”的画面。
2.表示特定称谓。如：科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型。
3.表示特殊含义。如：人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。
4.表示讽刺和嘲笑。如：像这样奉行本本主义、不懂得理论联系实际的“理论案”越少越好。
５.突出强调。如：她学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。
６用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等，如：“五一”等。
引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
省略号
省略号是一种在文中表示省略的标点符号。如本文中，“为了弄一点儿鱼年，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓．”中的省略号，表示语句的省略。
省略号的作用一般有：
１表示引文的省略。如：他轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿．．．．．”2表示列举的省略。如：公园里的迎春花、杜鹃、月季……都开放了。
3表示重复的话语。如∶我扑到指导员身上大喊∶指导员，指导员……
4表示说话断断续续。如∶我……对不起……大家，我没……有……完成……任务。
5表示话未说完。如∶他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说∶你们要……好好儿学习……将来……话未说完，他就闭上了眼晴。
6表示语意未尽。如∶这……小明有些犹豫。
7表示语言中断。如∶穿大长的问∶这位是……我的兄弟。戴帽子的回答。
8表示沉默。如∶我问∶你真的想好了吗?……他陷入了沉思。
课文理解：
1.课文主要写了“我们”和老班长在草地中生活的哪几件事？
主要写了“我们”第一次吃鱼、“我”发现老班长的“秘密”、老班长命令“我们”喝鱼汤、老班长牺牲这几件事。
2．课文按照事情发展的顺序叙述，先交代事件的起因——老班长接受党交给的任务，照顾三个病号过草地；再详细地交代老班长如何尽心尽力地照顾病号的经过；最后交代老班长不幸牺牲的结果。
3．老班长是一个怎样的人？
老班长是一个忠于革命，舍己为人坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人。
4．文中最让你感动的是什么？请结合描写老班长的语言动作、神态的句子谈一谈。
示例一：最让我感动的是第20--22段，描写了老班长的两次笑。老班长刚端来鱼汤时的笑是故意装出来的。从全文看，老班长是一个对工作极其负责的人。他端来的鱼汤“特别少”，心里只会充满了自责，怎么会笑呢？但是他想到头一天晚上发生的事，想到已经有人知道他从来不吃鱼，今天的鱼汤大家不一定能痛痛快快地喝下去。因此。他故意装出一个笑脸。他想用这个笑脸来创造一种气氛，来动员大家喝鱼汤。看着同志们把鱼汤喝下去了，老班长又笑了。这一次的笑是欣慰的笑。
示例二：最让我感动的是哭。当我发现老班长“捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”时，“我觉得好像有万根针扎着喉管”，于是我就要帮助老班长一起找吃的。但是，老班长不让我找，而且严厉的命令我坚持走路，照顾好小战士。在这种情况下我扑倒在他怀里哭了。这里的哭是我对老班长舍己为人的精神饱含敬意的哭。
写法借鉴
写法点拨神态描写
神态描写指对人物神情态度，尤其是脸部表情的描写。神态描写能够很好地展现人物的性格特征和内心世界，有助于刻画人物形象，突出文章的中心。如本文在塑造老班长的形象时抓住了老班长的语言、动作，尤其是神态进行了细致入微的描写，揭示了人物的内心世界。例如老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩表现了老班长内心的着急、担心，老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意表现了老班长的欣慰。这些神态描写，既形象地刻画了人物的特点，又表现了人物的品质。
刻画人物神态要注意∶（1）要体现人物神态的细微变化。只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。（2）要反映人物的思想感情，不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。（3）要注意与人物的动作、语言描写结合起来，这样才能表现出人物的性格特征。运用示例
只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根;双眉拧成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴张成大大的O型，呈呼啸状。
结构图示：